Hozzászólások

Tigelmann Bettina Nekem ez a tool nagyon tetszett. Az osztályomba járó diákokról rejtett értékeit tudtam meg ezáltal. Minden osztályfőnöknek szigorúan kötelező kipróbálni!!! Születtek persze vicces válaszok is, ezzel számolni kell. Az a diák talán majd más úton nyílik meg. válaszolok - 2017.02.04. 16:04
TKA Tudásközpont Kedves Bettina! Köszönjük a visszajelzést és a motivált attitűdöt! Valóban, érdemes lesz kipróbálnia ezt az eszközt másoknak is. Bízunk benne, hogy ajánljátok majd ezeket az eszközöket más intézményeknek is! 2017.02.07. 11:50

Szakértő válaszol

Eszköz letöltése

A gombra kattintva letöltheti PDF-ben az eszközt, amit utána egyszerűen ki tud nyomtatni

letöltés

Bárcsak tudná a tanárom…

Ezt az eszközt a tanárok használhatják a diákok megismerésére és a tanár-diák kapcsolatban szükséges bizalom és megértés kifejlesztésére.

Bizonyos figyelmeztető jelek felfedezéséhez nagyon fontos megkérdezni a diákokat a távlati terveikről. Ennek során néhány dolgot nyilvánvalóan könnyebb, míg másokat nehezebb megbeszélni. Nagyon fontos, hogy olyan légkört teremtsünk, amelyben a diákok kötetlenül beszélhetnek és foglalkozhatnak az iskolai élethez kapcsolódó nehézségeikkel vagy egyéb fontos dolgokkal. Szervezhetünk egy ilyen alkalmat az első iskolai negyedév után, vagy bármikor a későbbiek folyamán, amikor a tanár szükségesnek tartja.

A Mindshift* weboldalon található egy történet Kyle Schwartz általános iskolai tanár hihetetlen, de annál egyszerűbb ötletéről. Schwartz megkérte a diákjait, hogy egészítsék ki írásban a következő mondatot: „Bárcsak tudná a tanárom . . . „ A válaszokból kirajzolódó történetek olyan megindítóak voltak, hogy a módszer nagyon gyorsan elterjedt, és a tanárok a világ minden részén feltették ugyanezt a kérdést diákjaiknak, hogy megtudják, mi aggasztja őket a leginkább. Néhány a válaszok közül:

„Bárcsak tudná a tanárom, hogy menyire hiányzik Apa, akit Mexikóba toloncoltak, amikor 3 éves voltam, és már 6 éve nem láttam.”
„Bárcsak tudná a tanárom, hogy mostanában gondot okoz, hogy megtaláljam az egyensúlyt a házi feladatom és a sport között.”
„Bárcsak tudná a tanárom, hogy nekem otthon nincsenek tollaim.”

Azt javasoljuk, hogy szervezzük ezt a tevékenységet három lépésben. Először a tanár megkérheti a diákokat, hogy keressenek egy kényelmes, félreeső helyet az osztályban (vagy ha ez házi feladat, akkor otthon), és legyen náluk egy darab papír és toll. Azután a tanár (lehet ez az osztályfőnök) megkéri a diákokat, hogy fogalmazásukat kezdjék azzal a mondattal „Bárcsak tudná a tanárom…”. A diákokat megkérhetjük, de nem kötelező jelleggel, hogy írják rá a nevüket ezekre a papírokra.

A leírt szöveget a diákok átadják a tanárnak, akinek ezt nem szabad hangosan felolvasnia, inkább kérdezze meg a diákot, hogy milyen érzései voltak az írás közben és utána. A tanár kérdezze meg a diákokat, milyen választ és reakciót várnak tőle. Ennek a lépésnek az a lényege, hogy egy optimista hangulatú beszélgetés kezdődjön el, amely pozitív atmoszférát teremt a gyakorlat befejezéséhez.

A diákok írásait bizalmasan kell kezelni, és a tanár csak az adott diákkal tervezett további lépések során használhatja fel azt. A válaszokat csak név nélkül és a diákkal történt egyeztetés után szabad megjelentetni akár online felületen vagy bármilyen más módon.

* http://ww2.kqed.org/mindshift/2015/08/26/rethinking-data-how-to-create-a-holistic-view-of-students/

Mennyire ajánlja ezt az eszközt?


Tempus Pályázatok Képzések Europass Alumni Tudástár Szakmai projektek Nemzetköziesítés

Az oktataskepzes.tka.hu honlapon sütiket (cookie-kat) használunk a jobb felhasználói élmény érdekében. A böngészés folytatásával Ön jóváhagyja a sütik használatát. Tudjon meg többet »