Vzpostavljanje dobrega odnosa

Najpomembnejši pristop pri vzpostavljanju dobrega odnosa je “najprej dam, šele nato prejmem”. Dijakom in sebi najprej zagotovim potrpežljivost. Vzpostavljanje dobrega odnosa je dolgotrajen postopek, saj dokler si ne zaupamo, se o težavah nima smisla pogovarjati. Vzpostavljanje dobrega odnosa je vzajemen in počasen postopek navajanja, neke vrste udomačitev (Antoine de Saint-Exupéry: Mali princ), ki ga spodbudi in vodi učitelj ob brezpogojnem sprejemanju dijaka. Učitelj zaupa in verjame v voljo in sposobnost razvoja svojega dijaka/inje. Brezpogojno sprejemanje pomeni, da dijaka sprejmemo takega, kot v danem trenutku je. Ne želimo soditi, spreminjati, pomagati, ampak ga/jo želimo spoznati, razumeti in začutiti, zakaj je v tistem trenutku tak/a, kakršen/na je. Zato moramo zastaviti veliko vprašanj in ne nehati spraševati. Če ne odgovorijo, še naprej poskušajte in gradite odnos. Ugotovite, katere teme in vprašanja jih zanimajo, da se bodo odprli in odzvali. Pogovarjajte se o temah, ki jih izpostavijo, in jih ne omejujte. Dijaki morajo imeti občutek, da so zanimivi in pomembni. Ko to začutijo, je to trenutek zaupanja, za katerega si stalno prizadevamo in ga negujemo.

Kako lahko zgornje besedilo uporabimo pri usposabljanju učiteljev?

1. Besedilo naj bo v stolpcu na levi strani lista. Desni stolpec naj bo prazen.
2. Vsak udeleženec naj dobi svoj izvod.
3. Dajte jim čas, da preberejo besedilo. Nato jim recite, naj na desno stran zapišejo svoja vprašanja.
4. Razdelijo naj se v pare in izmenjajo lista. Dajte jim od 10  do 15 minut, da vzajemno odgovorijo na vprašanja.
5. Prosite jih, naj se posedejo v krogu, ter se pogovorijo o neodgovorjenih vprašanjih in dilemah.

Navodila, oprema:

• Sestavljeno besedilo (en izvod za vsakega udeleženca)