Građenje odnosa

Osnova građenja odnosa leži u principu da je prvo potrebno nešto pružiti, da bi se zauzvrat dobilo. Na prvom mestu i pre svega, nastavnik nudi strpljenje, kako u odnosu na učenike tako i u odnosu na sebe. Građenje odnosa je dugačak proces, ali nema svrhe razgovarati o problemu dok se ne izgradi međusobno poverenje. Građenje odnosa je spor proces uzajmnog upoznavanja, nalik na pripitomljavanje o kome je pisao Egziperi u „Malom princu“ (Antoine de Saint-Exupéry: The little prince). Njega inicira i vodi nastavnik kroz bezuslovno prihvatanje učenika. Nastavnik veruje u volju i kapacitete učenika/ce za lični razvoj. Bezuslovno prihvatanje znači da prihvatamo učenika/cu onakvim kakvim/om on/ona jeste u datom trenutku. Ne želimo da osuđujemo, menjamo, pomažemo, samo želimo da ga/je upoznamo, razumemo i osetimo zašto je on/ona baš takav/va u datom trenutku. Zbog toga moramo da mu/joj postavimo mnoga pitanja i da nikada ne prestajemo sa njima. Ukoliko učenik/ca ne odgovara, moramo da nastavimo  da se trudimo da izgradimo bolji odnos sa njim/njom. Moramo da pronalazimo teme i pitanja koja su interesantna za njih, kako bi mogli da se otvore i odgovore. Pričajte o temama koje oni pomenu i nemojte postavljati zabrane. Učenici moraju da osete da su vam interesanti i važni. Moraju da osete da mogu da vam veruju, a vi morate taj osećaj da negujete i održavate.

Kako možemo ovaj tekst iskoristiti u nastavničkom treningu?

1.  Stavite tekst u jednu kolonu i smestite ga na levoj strani papira. Ostavite desnu kolonu praznu.
2. Dajte svakom učesniku po jednu kopiju teksta.
3. Dajte im vremena da svako pročita tekst za sebe, a potom im recite da zapišu svoja pitanja na desnoj strani.
4. Formirajte parove i recite im da razmene papire. Dajte im 10-15 min, da međusobno odgovore jedni drugima na postavljena pitanja.
5. Zamolite ih da sednu u krug i da diskutuju o nerazjašnjenim pitanjima, dilemama.