Priručnik

• Da je moj/a nastavnik/ca samo znao/la…

  Ova alatka se koristi za uspostavljanje poverenja i upoznavanje između nastavnika i učenika.

• Delotvorna diskusija

  Delotvorna diskusija sa učenicima je jedan od ključnih elemenata u njihovom ličnom razvoju. Glavni cilj ove diskusije je podržati učenike u pronalaženju odgovora na teškoće sa kojima se susreću u životu i u učenju. Ali kako diskusija može stvarno da pomogne?

• Odnos nastavnik-učenik

  Efikasna i profesionalna komunikacija između nastavnika i učenika predstavlja mnogo više od pukog međusobnog razgovora. Ona uključuje: konstantno razvijanje poverenja, posebne veštine slušanja i konverzacije, davanje pravovremenih, konstruktivnih povratnih informacija, svesnost o sopstvenom neverbalnom izražavanju, dobro uspostavljene i iskomunicirane uloge i granice u datom odnosu.

• Pravljenje profila osobe

  Pravljenje profila osobe je kratko upoznavanje sa učenikom, koje sadrži ključne informacije koje timu pomažu da razume učenika i pronađe najbolji način da mu pruži podršku. Učenik može da ima više profila, što zavisi od svrhe samog profila. Jedan profil timu pomaže da dobije podatke o učenikovom kućnom okruženju, drugi o tome šta on/ona rade u svoje slobodno vreme itd.

• Pričanje priča

  Kratki filmovi sa pričanjem priče su korisna alatka za rad sa učenicima koji rano napuštaju školu ili pohađaju škole iz programa “druge šanse”. Filmovi mogu pokrenuti diskusiju o verovanjima, shvatanjima, mišljenjima i stereotipima o učenicima koji napuštaju školu.

• Sedmična grupna diskusija na času odeljenske zajednice

  Sedmična grupna diskusija predstavlja način na koji se najranije može posmatrati i identifikovati koji signali upozorenja su povezani sa određenim učeničkim ponašanjem.

• Uspostavljanje Individualnog plana razvoja (IPR)

  Izrada IPR je proces u kom se radi na razvoju učenika tako što je učenik aktivno uključen. IPR se zasniva na jednoj od osnovnih pretopostavki uspešnog razvoja. Mnogo više izgled aza promenu ima kada je učenik svestan šta s eočekuje od njega i šta on/ona sam/a može očekivati od drugih. Planiranje, evaluaciju pružene pomoći I svaku vrstu razmene ideja o slučaju važno je organizovati tako da učenik može...